Los estudios de los niños

En estos tiempos de desconcierto (algo que, a la vista de algunas certezas pasadas, quizá no sea tan malo; pero ese es otro tema), uno de los terrenos donde la desorientación parece dar rienda suelta a más desvaríos es el de la educación de nuestros hijos. Y metan ustedes en educación casi todo lo que quieran, desde cubrirles las necesidades básicas hasta la elección de sus juegos o su ropa, pasando por supuesto por su educación sentimental; pero desde luego no dejen fuera el tema escolar: el colegio, los estudios, los deberes, las actividades extraescolares, las clases de refuerzo, las enseñanzas complementarias, los deportes, etc., etc. Porque en pocos ámbitos resulta tan evidente, en mi opinión, el grado de desmesura, de obsesión, de paroxismo al que hemos llegado. Ríanse ustedes de la explosión de la burbuja inmobiliaria, que cuando nos estalle la curricular y se lleve a nuestra infancia por delante nos vamos a enterar.

Pues bien, en este contexto y no en otro llega a mis manos un documento que habla del manido tema de cómo ayudar a nuestros hijos en sus estudios. A nuestros hijos pequeños, aclaro; o al menos es mientras son pequeños cuando, como mínimo, habría que empezar. Me ha llegado del blog del Servicio Pedagógico municipal del ayuntamiento de As Pontes, aquí cerca, parece estar editado por la CEAPA y su autora es Isabel Bellver; y me parece magnífico.

Magnífico, porque para mí logra transmitir muy claramente, con sensatez y sin excesivas complicaciones ni simplicidades, la necesidad de hallar un equilibrio entre brindar a nuestros hijos el apoyo que precisan y contribuir a formar personas responsables, autónomas y capaces.

Es este:

¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS E HIJAS EN LOS ESTUDIOS?

Les aconsejo que se lo lean entero, sobre todo si están ustedes en edad. O que se lo descarguen para ese hermano o esa cuñada a los que no saben ustedes cómo decirles que, en su opinión, no solo están chalados sino que van camino de volver chalados a sus retoños. Pero de todos modos quiero destacar las ideas que más me han llamado la atención:

• Comienza aclarando que esto de los estudios depende de tres cosas: poder (estudiar), querer (estudiar) y saber (cómo estudiar). Esto parece de cajón, pero recuerdo que no hace mucho cualquier guía de este tipo se limitaba a enseñar técnicas de estudio; por no hablar del eterno debate entre aptitudes y actitudes, cuando de lo que se trata es de mejorar ambas.

• Tener una actitud positiva hacia colegio, estudios, profesores, etc. Esto no lo pondría, por obvio, si no oyese yo a menudo, en las reuniones de padres o en los corrillos a la puerta del colegio, los comentarios que oigo.

• No sobrecargarlos con actividades extraescolares, y combinar las intelectuales con las físicas. Ya, ya sé que a veces la no-conciliación laboral las hace inevitables; pero conviene al menos tener claro qué sería lo deseable, sobre todo en un punto donde me parece evidente que el despropósito es generalizado.

• En la misma línea: respetar su tiempo de ocio, tan necesario para su desarrollo como el de trabajo.

• Ayudarles a organizarse, hasta que no haga falta. Para lo cual es necesaria otra cosa: potenciar su responsabilidad y autonomía con los deberes (y con todo). Aquí dicen algo que me parece muy importante: aprender a asumir las consecuencias de no entregarlos, de hacerlos mal, etc. Un conocido mío, orientador escolar, me decía que para un niño era más importante esa enseñanza que hacer mejor o peor los ejercicios que le mandasen.

• Inculcar Fomentar en ellos el afán de aprender, transmitirles la idea mostrarles los atractivos de saber y ayudarles a ver el conocimiento como una herramienta para toda la vida y un fin en sí mismo. Si no, no se extrañen si llegan a una edad en la que les sueltan que para qué van a estudiar, con el paro que hay.

• Fomentar la lectura, como herramienta esencial para todo lo demás.

• Y por supuesto (pero ya no solo en este tema), lograr un ambiente familiar de colaboración, cariño, confianza y comunicación que les haga sentirse apoyados y los motive.

• Por último se citan varias recetas seguras para ir hacia atrás. Vean qué raras; seguro que jamás han caído en esos errores ni los han observado a su alrededor: compararles continuamente con otros niños (presentes o pasados), hacerles los deberes o darles la respuesta a un problema (sin que esto signifique, como hemos dicho, que haya que dejarles solos del todo), no respetar su tiempo libre y de ocio, atosigarles con los deberes y mostrarse preocupados en exceso por ellos, presionarles demasiado, hablar mal del colegio y restarle valor, no reconocer sus logros, premiar dichos logros con recompensas materiales, y pensar que los estudios es lo único importante (o lo más importante, añado yo) en su vida.

Ni adultos prematuros de currículo espectacular diseñado desde el jardín de infancia, ni dependientes atemorizados de buenas notas, ni consentidos o desatendidos con malas.